EVALUANDO EL EVALUAR

¿Qué te parecería que haya una competencia y se tiene que subir a ese árbol?, ¿cómo crees que se sienta el pez en su pecera?, ¿acaso esta situación se sigue viviendo en la realidad de las aulas?... Para que este tipo de situaciones se detengan es necesario comprender que la evaluación debe ser para todos y con todos. Por ello ha surgido el concepto de la evaluación formativa. ¿Qué es la evaluación formativa? La evaluación desde el enfoque formativo además de tener como propósito contribuir a la mejora del aprendizaje, regula el proceso de enseñanza y de aprendizaje, principalmente para adaptar o ajustar las condiciones pedagógicas (estrategias, actividades, planificaciones) en función de las necesidades de los alumnos. “La evaluación desde el enfoque formativo responde a dos funciones; la primera es de carácter pedagógico –no acreditativo–, y la segunda, social –acreditativo– “ (Vizcarro, 1998; Coll y Onrubia, 1999; Díaz Barriga y Hernández, 2002). ...

Ahora que ya nos hemos autoevaluado se puede hacer una lectura documentada en textos oficiales para reconocer el significado y sentido que tiene la evaluación formativa ¿Qué es evaluar? Evaluar significa desarrollar un proceso sistemático e integral en el que se recopila información de manera metódica y rigurosa, para conocer, analizar y juzgar el valor de un objeto educativo determinado: los aprendizajes de los alumnos, el desempeño de los docentes, el grado de dominio del currículo y sus características; los programas educativos del orden estatal y federal, y la gestión de las instituciones, con base en lineamientos definidos que fundamentan la toma de decisiones orientadas a ayudar, mejorar y ajustar la acción educativa. ¿Qué es medir? Se define como la asignación de un valor numérico a conocimientos, habilidades, valores o actitudes, logrados por el alumno durante un periodo de corte, particularmente en primaria y secundaria. ¿Qué es estimar? Los result...

¿Necesito evaluarme para evaluar?                 En múltiples ocasiones de la vida estudiantil hemos sido evaluados y hemos visto como algunos alumnos terminan con calificaciones satisfactorias de 10 y otros han concluido con un reprobado de 5. Sin embargo la experiencia  ha demostrado, que si bien tener buenas calificaciones es importante, no es determinante para juzgar a una persona por una cantidad numérica. En este blog se presentara todos los aspectos que contempla el enfoque formativo de la evaluación. Para que la información sea clara y concisa, en cada una de las siguientes pestañas se explicará todo lo que conlleva el proceso formativo de evaluación, así como mostrar algunas sugerencias y ejemplos. Todo esto con el fin de desarrollar los conocimientos, habilidades y actitudes docentes para evaluar formativamente.

Como punto de partida se deben reconocer los elementos que conforman la identidad docente. Reconociendo esto es que sabremos responder las preguntas ¿qué evaluamos?, ¿cómo evaluamos? y ¿para qué evaluamos? La siguiente lista es lista que puedes utilizar para llevar a cabo tu propia autoevaluación en la propia acción de evaluar desde el enfoque formativo. Características personales de un profesional-ético Criterios Sí No 1.     Soy reflexivo(a) 2.     Soy autocrítico(a) 3.     Soy anlítico(a) 4.     Trato a los demás de acuerdo con los valores de la ética docente (honestidad, respeto, autonomía, reciprocidad, imparcialidad, justicia, equidad). 5.     Soy asertiva(o) bajo presión. 6.     Tengo buen manejo del tiempo. 7.     Dialogo c...